La importancia del rol en la integración escolar de niños neurodiversos
La integración escolar es un concepto que viene evolucionando con el correr de los años y que resulta fundamental en la vida y educación de los niños con necesidades especiales. La integración escolar es el proceso mediante el cual un profesional del área de la educación acompaña a un alumno “adaptando” y ajustando las diferentes actividades e instancias de aprendizaje y sociabilización a las características particulares de ese niño. Por lo general se trata de profesionales de la educación especial o profesionales de la salud mental como psicopedagogos o psicólogos.
El rol del Maestro integrador
El maestro integrador tiene dos funciones principales. En primer lugar, ser facilitador del aprendizaje del niño. En segundo lugar, ser un nexo entre el niño y los diferentes actores: escuela como institución, maestro, compañeros y familia.
El maestro integrador como facilitador del aprendizaje: El maestro integrador es quien logra ir modificando, adaptando o ajustando las diferentes instancias de aprendizaje a las características especificas de cada niño. No es lo mismo la adaptación que va a necesitar un niño con TEA que un niño con dislexia. Cada niño es un caso único y el desafío del docente integrador es justamente ajustar los contenidos, las pruebas y demás desafíos para que ese niño pueda aprender y desarrollarse. Además, el maestro integrador regular la cantidad de apoyo que brinda el niño, estando más cerca cuando es necesario y dejándole más autonomía cuando la situación lo requiere.
El maestro integrador como nexo entre el niño y los diferentes actores: El maestro integrador es un nexo entre el niño, sus necesidades, sus capacidades y desarrollo. Traduce y articula con su docente, pares, escuela e incluso familia. Es un actor central en la vida del niño.
La integración escolar en la Argentina
La educación argentina ha ido mejorando, al menos visto desde el factor de la integración y la inclusión de la diversidad. Es decir, hace años el esquema implicaba que los contenidos eran dados para un grupo que debía recibir tales contenidos y adaptarse de manera homogénea. El alumno que por diferentes motivos no lograba adaptarse a la forma y tiempos dictados era excluido. En el caso de niños neurodiversos o con algún diagnostico era llevados a centros educativos especiales. Hace aproximadamente 30 años esto empezó a cambiar y empezó a considerarse la inclusión de niños neurodiversos y la inclusión de la figura del maestro integrador para el niño que lo necesitar dentro del aula.
Ley de Educación Nacional 26.206:
En el año 2006 se logró sancionar una ley que protegiera y otorgara derechos a las personas con discapacidad. Sobre todo, los protege en materia de educación, asegurando que quien presente un certificado único de discapacidad (CUD) tiene derecho a acceder en todos los niveles escolares y que las escuelas se ven obligadas a aceptar a todos los niños. En los casos de los niños que lo necesiten aceptando la incorporación de una maestra integradora y la presentación de Proyecto Pedagógico individual de cada niño (PPI).
La maestra integradora en la sociabilización en niños con TEA
Aparte de los contenidos académicos, la maestra integradora es un actor fundamental en los recreos y en la relación con pares. Siendo mediadora en la sociabilización, comunicación y juego en niños con TEA, aspecto central en su estimulación y desarrollo y uno de sus principales desafíos.
Conclusiones finales
Como toda ley, desde su promulgación hasta su aplicación hay un largo camino de aciertos y errores. Esta ley permitió organizar el tema, asegurarse que quien allá presentado los requisitos para obtener el certificado único de discapacidad ante el estado, pueda acceder a asistencia médica, educativa y psicológica cubierta por el Estado. Esto es muchísimo. El camino que resta ahora es seguir mejorando el nivel de estas prestaciones. Sobre todo, que cada escuela siga perfeccionándose en la mejor y real manera de lograr escuelas abiertas a la neurodiversidad.
